Scaffolding the science zone
I went to a Macmillan seminar on CLIL and I grabbed a few good ideas coming from an English teacher called Louise Connolly that are useful and motivating for primary students, it could work aswell for 4-5 year old children.
First of all: A possible model to structure our teaching
1. Establish what children know
2. Explore the topic
3. Experiment
4. Explain and summarise
5. Extend and apply (ex. food vocabulary- healthy eating)
Topic 1: The senses
Following our teaching structure, for the topic of the "Senses" we can:
1. Establish what they know
- Play "What is it"?
- Mime the concept
2. Explore the topic
- Flashcards round the room
- "With my eyes I can see..."/With my tongue I can taste/ With my nouse I can smell/ and so on
- Song (optional)
3. Experiment
The senses
These "investigation" activities are designed to develop pupils experience of a selection of different senses by setting up a series of mini-experiments which would be completed over a number of lessons.
Play the sound game
Play a selection of different sounds and ask pupuls to guess what they might be by identifying a corresponding picture. You can also turn this game into "Sound bingo" if you wish. (www.findsounds.com)
Play match the sounds
Prepare a selection of plastic cups and fill pairs of cups with identical items. Cover the top of the cups with coloured paper using an elastic band. Ask pupils to pick up the pots and identify matching pairs.
Identify what's in the pot
Have pots filled with items that have strong smells (coffee, chocolate, a strong herb, cheese or perfume for example...) and ask pupils to identify the smells. We use an eyeband and the student smells and guesses.
Identify what's in the bag?
Put a collection of familiar objects inside a "feely bag" and ask your pupils to identify what the different objects are. Ex. How does it feel? soft? rough?
Identify the taste
With permission from the children's parents, bring a selection of food and drink to school for the children to categorise into salty/sweet/sour/bitter (Be careful, sometimes they don't know the difference in their own language).
Alternatively use pictures and their knowledge of food to group different food types into the correct area on a large picture of the tongue.
Focus on colour
We can't touch/taste/hear/smell colur; we can only see it. What colours can the children see in the classroom? What colurs would they see in a park? What is their favourite colour? why? How can colours help us? (this may have specific relevance to your classroom context). Which colours warn us about danger? i.e. on the beach, red flag- dangerous to swim; yellow- be careful; green- ok
4. Explain and summarise
Draw what you do with your senses: children draw the different things they can do with their senses in different boxes. Children write and draw the different things they can do with their senses in different boxes
(a hand ) ( a nose) (an eye) (an ear) ( a tongue)
(Macmillan Natural and Social Science 1, Joanne Ramsden 2010)
Make a poster
Children can make a sense poster, where the relevant body part is drawn on a piece of paper and filled with pictures they've drawn or cut out of magazines.
Give an oral summary
Children give short oral presentations about their posters i.e. each child stands up and says a sentence about thir poster in English.
5.Extend and apply
Make musical isntruments: use plastic cups, cardboard and plastic tubes, etc. to experiment with sound and make musical instruments for the class.
Set up a sense corner: create a "senses corner" in the classroom, where the games and experiments that children complete in class are displayed for them to interact with.
The senses song
With my eyes I can see...I can see a rainbow
With my ears I can hear...I can hear a bird
With my tongue I can taste ...I can taste an apple
With my nose I can smell...I can smell a flower
With my hands I can touch...I can touch a cat
Topic 2 Materials
1. Establish what they know
- I spy with my little eye
- Categorise the materials
2. Explore the topic
-What do you know about water?
-What's it made of...?
-Start a KWL chart
K What I know
A paper clip is made of metal.
A pencil is made of wood
W What I want to know
Which materials float and which materials sink?
L What I learnt
A paperclip sinks
A pencil floats
3. Experiment
Bring to the class a bucket with water and experiment with the objects
jueves, 19 de septiembre de 2013
miércoles, 18 de septiembre de 2013
Ideas para niños de cuatro a cinco años
Ester, una buena amiga y colega de profesión, me acaba de llamar para saber qué puede hacer con un grupito de niños de cuatro años. Cuando no eres una experta en esta edad necesitas mucha ayuda, en mi escueta experiencia con niños pequeños entendí que tenía que aprender una metodología muy diferente.
En primer lugar hay que establecer rutinas desde que entras en el aula; dar un tiempo para quitarse las chaquetas, beber agua e ir al lavabo; iniciar la clase con una canción de bienvenida que incluya la palabra "hello" (hay muchos métodos infantiles que tienen buenas canciones para iniciar la clase, I Can, English with Ellie, Sunshine...).
Para estos niveles es importante reunir el material adecuado para transmitir los contenidos. A estas edades los contenidos siempre son los mismos: colores, formas, números, frutas y verduras, animales, transportes, naturaleza, las estaciones del año, las fiestas nacionales e inglesas, etc... De modo que hay que buscar materiales que nos permitan jugar e introducir esos contenidos. Para ello buscaremos peluches, muñecos, botes de diferentes medidas, puzzles, dados, ropa de niño o bebe, cajas para clasificar objetos por material o medida, objetos con formas y colores determinados, posters, fotos, flashcards, pelotas, cuerdas, colchonetas, una cocinita, juguetes para hacer teatro o role play.
Seguir un método es útil pero no aconsejo "I Can", por ejemplo, pues solo presenta fichas para colorear, reseguir o pegar gomets. En lugar de eso aconsejo bajarse de internet imágenes que respondan a nuestros contenidos de la semana para que al final de la clase lo coloreen y así refuercen lo que han aprendido. Habrá que reunir fichas con imágenes que describan también las estaciones y las fiestas, e ir haciéndolas a medida que se explica el vocabulario en inglés.
Los vídeos son también muy útiles, en Utube se encuentran vídeos de flashcards para niños con contenidos específicos y que durante cinco minutos entretiene mucho y les incita a repetir lo que oyen. Son muy efectivos.
Las canciones. Ayudan a aprender, a entretener y en un momento dado a llamar su atención para cambiar la rutina de la clase, yo solía incluir dos o tres canciones en cada clase. También es importante pensar en una coreografía previamente, así los niños cuando la escuchan repiten los gestos y se divierten más. Tienen que estar constantemente motivados. Para ello hay que practicar en casa frente al espejo los gestos que más se adecuen a esa canción. Para San Valentin yo utilicé "Hands Up", y fue muy divertido, lo pasaron muy bien. Sobre todo acompaña la canción con un vídeo en Utube.
Muy importante, recordar las rutinas. La primera parte de la clase es posible que quieran estar sentados pero al cabo de 20 minutos empezarán a moverse, eso quiere decir que hay que cambiar la rutina, la actividad. Es una buena idea que se sienten en el suelo en círculo y hacer algún juego como por ejemplo poner imágenes de fruta boca abajo, que las vayan destapando uno a uno y que digan el nombre en inglés. Otro juego sería ir pasandose una pelota y decir los números. Diez minutos de juego. Una canción. Levantarse para ir a la pizarra y dibujar algo. Volverse a sentar. Cualquier actividad que conlleve movimiento es aconsejable pero de uno en uno.
Hay juegos de patio que también aconsejo y que funcionan muy bien en el aula para entretener y aprender:
The Parrot
Hockey Pockey
Gorgy Porgy
The music is on
I Spy with my little eye
No, you are wrong!
The eyeband
The treasure box
Y sobre todo echar manos de manuales como Recursos per a l'aula de Santillana, es fantástico, está orientado al catalán pero hay juegos y manualidades muy valiosas. Las manualidades son un recurso difícil pues acaba el profesor haciendolo todo, pero gusta mucho a los niños, les entretiene y les enseña. Requiere mucho trabajo previo por parte del profesor.
Premiar. Ve al chino y compra pegatinas bonitas, brillantina de colores o pintalabios con olor a fresa. Después de cada clase si se han portado bien, antes de salir, les pones una pegatina en la frente o bien brillantina en la mano, les encanta y se irán felices. También para premiar una actividad que hayan hecho bien.
Contener a los niños: los gritos no funcionan, al menos esa fue mi experiencia. Cuando veas que no te escuchan coge un xilofón o tambor, o flauta, y tócala durante un segundo o dos, de repente se callan, te miran y esperan algo. También puedes apagar la luz unos segundos. Es una manera de llamar su atención sin tener que gritar. Pero si acabas gritando, mejor coges al niño en cuestión, lo separas del grupo y lo pones en el rincón del pensamiento, o sea, un rincón de la clase, y que piense durante 4 minutos si tiene 4 años, 5 minutos si tiene 5 años. Luego lo devuelves al grupo pero tienes que preguntarle si quiere seguir la clase y no molestar.
Ester, espero que esto te sirva de ayudita. Un abrazo muy grande.
En primer lugar hay que establecer rutinas desde que entras en el aula; dar un tiempo para quitarse las chaquetas, beber agua e ir al lavabo; iniciar la clase con una canción de bienvenida que incluya la palabra "hello" (hay muchos métodos infantiles que tienen buenas canciones para iniciar la clase, I Can, English with Ellie, Sunshine...).
Para estos niveles es importante reunir el material adecuado para transmitir los contenidos. A estas edades los contenidos siempre son los mismos: colores, formas, números, frutas y verduras, animales, transportes, naturaleza, las estaciones del año, las fiestas nacionales e inglesas, etc... De modo que hay que buscar materiales que nos permitan jugar e introducir esos contenidos. Para ello buscaremos peluches, muñecos, botes de diferentes medidas, puzzles, dados, ropa de niño o bebe, cajas para clasificar objetos por material o medida, objetos con formas y colores determinados, posters, fotos, flashcards, pelotas, cuerdas, colchonetas, una cocinita, juguetes para hacer teatro o role play.
Seguir un método es útil pero no aconsejo "I Can", por ejemplo, pues solo presenta fichas para colorear, reseguir o pegar gomets. En lugar de eso aconsejo bajarse de internet imágenes que respondan a nuestros contenidos de la semana para que al final de la clase lo coloreen y así refuercen lo que han aprendido. Habrá que reunir fichas con imágenes que describan también las estaciones y las fiestas, e ir haciéndolas a medida que se explica el vocabulario en inglés.
Los vídeos son también muy útiles, en Utube se encuentran vídeos de flashcards para niños con contenidos específicos y que durante cinco minutos entretiene mucho y les incita a repetir lo que oyen. Son muy efectivos.
Las canciones. Ayudan a aprender, a entretener y en un momento dado a llamar su atención para cambiar la rutina de la clase, yo solía incluir dos o tres canciones en cada clase. También es importante pensar en una coreografía previamente, así los niños cuando la escuchan repiten los gestos y se divierten más. Tienen que estar constantemente motivados. Para ello hay que practicar en casa frente al espejo los gestos que más se adecuen a esa canción. Para San Valentin yo utilicé "Hands Up", y fue muy divertido, lo pasaron muy bien. Sobre todo acompaña la canción con un vídeo en Utube.
Muy importante, recordar las rutinas. La primera parte de la clase es posible que quieran estar sentados pero al cabo de 20 minutos empezarán a moverse, eso quiere decir que hay que cambiar la rutina, la actividad. Es una buena idea que se sienten en el suelo en círculo y hacer algún juego como por ejemplo poner imágenes de fruta boca abajo, que las vayan destapando uno a uno y que digan el nombre en inglés. Otro juego sería ir pasandose una pelota y decir los números. Diez minutos de juego. Una canción. Levantarse para ir a la pizarra y dibujar algo. Volverse a sentar. Cualquier actividad que conlleve movimiento es aconsejable pero de uno en uno.
Hay juegos de patio que también aconsejo y que funcionan muy bien en el aula para entretener y aprender:
The Parrot
Hockey Pockey
Gorgy Porgy
The music is on
I Spy with my little eye
No, you are wrong!
The eyeband
The treasure box
Y sobre todo echar manos de manuales como Recursos per a l'aula de Santillana, es fantástico, está orientado al catalán pero hay juegos y manualidades muy valiosas. Las manualidades son un recurso difícil pues acaba el profesor haciendolo todo, pero gusta mucho a los niños, les entretiene y les enseña. Requiere mucho trabajo previo por parte del profesor.
Premiar. Ve al chino y compra pegatinas bonitas, brillantina de colores o pintalabios con olor a fresa. Después de cada clase si se han portado bien, antes de salir, les pones una pegatina en la frente o bien brillantina en la mano, les encanta y se irán felices. También para premiar una actividad que hayan hecho bien.
Contener a los niños: los gritos no funcionan, al menos esa fue mi experiencia. Cuando veas que no te escuchan coge un xilofón o tambor, o flauta, y tócala durante un segundo o dos, de repente se callan, te miran y esperan algo. También puedes apagar la luz unos segundos. Es una manera de llamar su atención sin tener que gritar. Pero si acabas gritando, mejor coges al niño en cuestión, lo separas del grupo y lo pones en el rincón del pensamiento, o sea, un rincón de la clase, y que piense durante 4 minutos si tiene 4 años, 5 minutos si tiene 5 años. Luego lo devuelves al grupo pero tienes que preguntarle si quiere seguir la clase y no molestar.
Ester, espero que esto te sirva de ayudita. Un abrazo muy grande.
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